一、教学目标

1．初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。

2．使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

3．培养学生初步的推理和判断的能力。

二、教材简析和教学建议

教材先通过客厅里的场景引导学生比较长短和高矮，再通过厨房里的场景引导学生比较大和轻重，并分别安排“想想做做”，让学生通过观察和联系生活实际进行比较和判断，进一步认识长短、高矮和大小、轻重。这样安排，可以使学生联系生活环境，学习比较的方法，并激发学习兴趣，同时培养学生比较的意识及初步的观察、判断和推理的能力。

长短、高矮（教材第4～5页）

［教材简析］

教材通过客厅里的生活画面，先让学生比较其中一些物体的长短或高矮，了解长短和高矮是比较的结果，再让学生自己在客厅里找一找相应的物体，比一比长短或高矮，并初步认识数学与生活的联系。“想想做做”让学生自己观察、判断生活里常见物体的长短、高矮的情况，初步学会比较的方法。

［教学建议］

1．教学时可以先让学生观察客厅里有些什么，可以指导学生按一定的顺序如从左往右、

从上往下观察。接着让学生自己通过画√和画O，比较两根吸管、两件衣服的长短，饮料瓶

和玻璃杯、两盆花草的高矮，还可以让学生说一说谁比谁长（高），或者谁比谁短（矮）。

2在初步认识长短、高矮的基础上，让学生自己在图里再找一找、比一比，分小组讨论、交流，如绿汽车长、红汽车短，桌子高、凳子矮等。不要求看哪个学生找得多、说得多，但应要求学生通过汇报交流，体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。

3．“想想做做”可以先让学生自己观察、判断，进行交流。然后可以联系自己身边的人物或物体去找一找、比一比，说给同组同学听一听，把学习数学与生活实际联系起来。

大小、轻重（教材第6～7页）

［教材简析］

教材创设厨房里的场景，先让学生通过观察，比较两个碗、苹果和草莓的大小，再给合生活经验和观察，分别比较草莓和苹果、萝卜和土豆的轻重，初步体会物体有大小和轻重，知道大小、轻重也是相对的，是比较的结果。“想想做做”让学生通过观察、比较和推理，自己判断物体的大小或轻重，进一步建立比较的意识。

［教学建议］

1．让学生观察生活场景图，看一看厨房里有些什么，激发学生的兴趣，帮助学生利用生活基础来判断。接着观察桌上的两个碗、台子上的苹果和草莓哪个大，哪个小。然后要让学生掂一掂物体，感知物体有轻有重，再联系生活经验或借助工具，自己判断出草莓和苹果、萝卜和土豆的轻重，与同学交流。并可以根据图意，让学生讨论是怎样知道谁轻谁重的。

2通过小组活动，相互讨论、比较图里另一些物体的大小或轻重，并组织汇报交流，让学生感知大小和轻重都是相对的，体会比较方法，必要时可以借助工具（支架、天平、橡皮筋或弹簧）演示比较两个物体的轻重。可以让学生根据自己的判断，说一说谁比谁大（重）、谁比谁小（轻），加深比较方法的体会。这里要注意的是，大小和轻重是物体的两种不同属性，大小是指物体的体积，轻重是指物体的质量，大和重、小和轻之间并没有必然的联系，要防止学生对此产生混淆。

3．“想想做做”里的一些习题具有一定的难度，可以先分小组讨论、判断，再组织交流，让学生陈述自己的理由，培养学生观察和初步的推理能力。但重点是正确判断，推理过程不作过高要求，只要在讨论、交流中逐步体会推理的方法。还可以让学生联系自己的生活实际，说一说相比较的两个或几个物体的大小或轻重，进一步认识比较的方法和比较的结果。

三、课时安排建议

2课时：长短、高矮1课时，大小、轻重1课时。