由全国著名特级教师孙丽谷和江苏省中小学研究室高级对师

王林同志主编、江苏教育出版社出版的“义务教育课程标准小学

数学实验课本”。充分体现《义务教育阶段国家教学课程标

准》的基本理念，以培养学生数学综合素质为目标培养学生创

新意识和实践能力为重白，具有显明的特色。突出的表现有下列

几例：走进一个科学世界

实验课本的内容十分贴近学

生的现实生活。如创设学生身边

的儿童乐园家居客厅厨房、

教室等场景在此背景下引导学

生数数，比较长短高矮、大

小、轻重7解上下、前后、左

右等。画面生动右趣内含丰

富。例如在”儿滚乐园”四

让学生数一数，有几个秋千？有几

个木马。有几R小鸟’有几个小朋

友2有几棵树—一在家庭客厅”

里让学生比一比长短高矮一

在”厨房里，让学生比一比大

小、轻重一在教宰里让学生辨

一辨前后、左右一

这样就十分自然而亲切地

引导学生走进一个数学世界也

就是我们生活在一个丰富多彩的

数学世界里，让学生在生活中去

观察、去研究、去学习数学知

识，解决数学问题。

2讲拼措招也是学

实验课本十分注勇让学生参

与实践活动在实践活动和动手

套作中去感受体验数学。例如

生学习长方体正方体、圆柱和

求时，让学生在叙面L＄动形

本、观察哪一个没动得快；在堆

搭肘哪一种难报。课平中出现

用堆方块、＊板和球、圆柱来激

发学生的求知欲O“给6块大小

相同的方块，要堆拼成一堆有

多少种堆法计给6条长木板，

要堆协在～起有多少秤拼法？’

—一在这些拼堆搭中让学生体

验数学。感受教学可以启发学

生从中引出一连串的问题。特别

是通过让学注在口袋里捞一摸，

摸出一个正方体来摸出一个长方体

来，不是用眼看，而是用手和靠感觉

来确认物体这算是巧妙极了。这样

的教学肯定会激发学生的兴趣，丰富

学生的感觉增强学生的能力。

3用你泛欢的方法算”

在学习计算方法时课本注意呈

现出不同思路不同的计算方法倡

导计算方法多样化．“用你喜欢的算

法算。例如：门减少可以一个一

个地减，也可以先减去3再减去民或

者想：9加4得13门减9得4等，

给学生提供了交流的机会和自主选择

的空间。‘用你喜欢的方法算”作为

题目的标题要求就是让学生自己选

择认为好的方法学生可以根据自己

的思维习惯和题目的特点，选用自己

认为合适的方法来计算。这样，让枯

燥的计算变得灵活有趣，让学生极到

学习计算也是十分快乐的事情。

4丰＊多彩的问题和答案

实验课本十分注意学生的年龄特

6，充分调动学生的想象，提供了较

大的想象空间，设计了丰收的果

园”、‘愉快的周末”等综合供数学

问题情景并适当安排T不止一个答

案的开放题。让学生在这些综合性场

景中，目已提出问题，自己解答问

题。这样就可以引导学生细心观察和

思考，设想各种情况，寻找多种答

案，让数学问题的答案丰富起来。这

就大大有助于提商学生的想象力和创

新能力，带动学生学会以各种不同的

角度去研究问题、解块问题。这也就

充分展示了数学的短力。

我们为教育改革叫好，我们为即

将到来的新的义务教育阶段课程标

准”的实施叫好我们为江苏的数学

实验课本叫好。