《新高考》杂志——助我成功
于淼 江苏省如东县 茶中学2004届高三学生
最新消息：于淼同学２００４年高考总分６４３分，已被同济大学录取。
自从上了高三，老师就向我们介绍了《新高考》杂志。哇，我一下子就迷上了它！它处处为我们学生着想，为我们准备了丰富的知识大餐，“营养”搭配得非常科学。指导深入浅出，很是到位，且有相当的前瞻性。每篇文章既不是纯理论性的，也不是纯习题性的，而是把理论与实践相结合，让我们既能透彻牢固地掌握知识点，还能接着“练一练”，效果格外的好。
我在课外认真研读每期《新高考》杂志，等于请了各科最优秀的“家庭教师”。《新高考》杂志按照我们学科分类的特点，每期都针对各学科学习中的重点进行辅导。我感到非常幸福，能有《新高考》请来这么多省内外著名的老师为我指点迷津，启发我怎样思维，怎样解决困难的问题，怎样突破理解的障碍……我读着这些文章，课堂所学的知识进一步了，丰厚了，升华了。它帮助我一步步向着高考的理想目标冲击，我充满了自信，因为我感到自己站在“巨人的肩上”。
高考的日子终于来到了。我带着自信走进了考场。第一场语文我感到相当顺手。更让我惊喜的是作文题似曾相识。喔，想起来了！在２００３年第１２期《新高考》杂志上，南通中学的姚明老师在《２００４年高考语文命题预测及复习要点》中特地点出２００２年北京春季招生语文试卷的作文题《水的联想》。无独有偶，２００４年１～２期《新高考》杂志南通中学出的那份《２００４年高考语文模拟试卷》的现代文阅读文就是《河流的秘密》，文章写道： “谁能有柔软之极雄壮之极的文笔为河流谱写四季歌？谁又能有锋利如篙的文笔直至河流的内心深处？……河流的心灵漂浮在水中，无论你编织出什么样的网，也无法打捞河流的心灵……”这些文字，与２００４年江苏高考作文话题“山的稳重与水的灵动”有某些联系，因为高考作文话题是允许“就一方面”来写的。即使没写到山，也在“水”的“联想”范围内，并没有走题。所以写这篇高考作文，我几乎是一气呵成。另外，在名句默写，成语运用，病句判别等各个方面，《新高考》都为我解高考题提供了极大的帮助。
数学卷亦如此。《新高考》２００３年９期中《高考中的函数热点问题透视》一文中的例５，与２００４年数学高考最后一题有很相似的地方。首先，这两题都是考未知函数，利用题目中给出的关于此未知函数的信息来解决问题；其次，这两题的题目结构几乎完全相同。当我拿到高考试卷，看到最后一题时，我马上想到了《新高考》中的那题，并灵活运用了文章中所提供的“抓住已知条件，抓住一般与特殊的关联”的解题方法，迅速地找到了解题思路。
数学是一门思维的学科，不能死学，《新高考》杂志就很好地把握了这一点，杂志中的文章不是就题论题，而更多的是以一道题来引出一种思维方法。这有助于培养我们中学生对数学的深入理解能力，在解题时就更游刃有余。同时，杂志中还常有考试策略之类的文章，教我们如何在考试中调节心理状态，发挥出最佳水平，取得理想成绩。
化学知识琐碎、繁难，《新高考》又是怎么应对的呢？《新高考》中的文章几乎都是对某个知识点进行系统的总结，这些总结有不少与我们平时一轮、二轮复习的模式相一致。例如我在一轮复习中复习到化学实验时，刚好看到了《新高考》２００３年１１期的《化学实验方案设计“六防”》这篇文章。文章把高考中最容易考，也最容易错的关于化学实验的注意点加以了总结。读后，我受益匪浅。其中在“防干扰”中指出在检验硫酸根离子时要注意亚硫酸根的干扰这个知识点在２００４年高考化学实验题中就考到了。
英语对我们而言是一门熟悉而又陌生的学科，熟悉在于我们已经与它打了六个年头的交道，陌生在于语言学习是无止境的，在语言学习的道路上常会有一些难以攻克的“拦路虎”。语法就是其中一个，它常常在单项选择和完形填空中把我们杀得遍体鳞伤。《新高考》对这方面的指导很到位，几乎每期都有精当的语法讲解。这些指导结合例题，配上对比的干扰题，透彻清晰。每次拿到《新高考》杂志，我总是把这部分内容仔细研读，效果还真不错呢。到高考前夕，我这部分被扣的分已经很少了。同时，《新高考》对英语阅读理解、听力、改错以及作文的指导也都很到位。
近年来，物理出现了“开放性试题”，一开始这还真使我们摸不着头脑，有时拿到题目不知从何处下笔。《新高考》２００３年１１期中《高考物理开放性试题探微》一文专门指导对此类题目的解题策略。文章引用高考试题，具体地指导我们如何应对各种类型的开放性试题。２００４年高考物理试题的第１５题第二问，以及第１６题都属于开放性试题，考场上新运用了该文章中的方法与思路，从而轻松解决。
《新高考》中对某些问题的指导强调一题多解，对一道题目既从运动学角度求解，又从能量角度求解，还从动量角度求解。这种一题多解的练习能使我们具备更广阔的观察视野，对解某些特别难的题目大有好处。
总之，《新高考》杂志内容全面，分析深透，习题很有典型性，更重要的是，它对高考有很强的针对性，是我高考成功不可缺少的好助手。
