《新高考》历史复习迎考的指路明灯
无锡教育研究中心 许伟 无锡外国语学校 王俊才
万众瞩目的２００４年全国高考已落下帷幕，莘莘学子们寒窗十二载翘首以盼金榜题名，美梦成真。尘埃落定之余，掩卷而思，由衷地感谢中国第一本新高考杂志《新高考》（文科）给众多考生带来的喜悦。一年来，“与你同行”的各位编辑、作者不断地用他们的聪颖睿智，点拨历史，直击高考。从已揭晓的２００４年普通高等学校招生全国历史试卷及２００4年普通高等学校招生历史江苏卷和全国文科综合能力测试卷来看，《新高考》文科历史学科一年来以“名师导学”、“与你同行”、“灵犀一点通”、“实战演习”等栏目将古今中外上下五千年，纵横八万里，五册教材，洋洋洒洒１０３万字，整理成线，浓缩成点，演练成题。其内容既有复习指导，模拟试题；又有应试方法、技巧指导；还有考生心理疏导，真正做到贴近考生，贴近高考。加上《新高考全科仿真试卷·历史》共有６５个知识点分别直击２００４年全国高考历史卷、高考历史江苏卷、全国文综卷一、卷二历史部分内容。惊叹之余是庆幸，有《新高考》杂志同行，定能伴你走向成功。
众所周知，历史学科知识点非常多，头绪非常杂。每年高考内容如何组织，题目样式会有什么变化，材料解析题、问答题会考哪些知识、原理等等，这些问题都让高三师生头痛不已，而各类教辅材料又是众说纷纭。《新高考·文科》中历史板块所登文章、试题就显得比较精辟、经典，有很强的针对性和实用性。它根据近年来高考理念的变化，教材、考试大纲的调整，既提倡强调整体掌握学科知识又突出训练学生分析问题、解决问题的能力，再辅以方法与技巧的指导，在茫茫的题海中为困惑的师生指点迷津。例如，近几年高考出现重点知识反复考，联系现实，贴近生活的特点，但是到底哪些是重点、哪些是热点，许多师生还是心中无底。《新高考·文科》２００４年第４期发表的江苏省通州教研室徐新老师的考前辅导文章《中国古代史二轮复习重点热点》，建议考生重点关注“国家统一”、“春秋战国时期社会经济和社会变革”、“经济中心南移”、“重商主义和对外交流”、“国家制度”等十二个重点热点问题。结果，文章中所列举的许多重点热点在高考试卷中得到体现。如江苏卷第２９题考的是： 春秋、战国、秦三个时期政治特点，以及这三个时期所反映的我国历史发展趋势（１２分）（春秋： 诸侯争霸、奴隶制瓦解；战国： 兼并战争、地主阶级变法运动、封建制度逐步确立；秦朝： 统一多民族封建国家开始形成，专制主义中央集权制度建立），就体现了“国家统一”和“春秋战国时期社会变革”的内容，“春秋战国时期社会变革”还在全国历史卷第２９题“商鞅变法的措施及历史影响”（１０分）中得到体现；“春秋战国时期的社会经济”在全国文综卷第１２题“铁器的使用及牛耕的推广产生的深远影响”中得到体现；而全国历史卷第２６题“北宋商业的发展”（１０分），江苏卷第２６题“郑和下西洋”（１１分）又对“重商主义及对外交流”作了极其出色的诠释；而“国家制度”“经济重心南移”等内容在全国历史卷、江苏卷及全国文综卷中都有相应的试题出现。
《新高考·文科》２００４年第７～８期高考历史模拟卷第一个选择题是： 商鞅在秦国变法“商君死，秦法未败”。造成这种现象的根本因素是什么？而全国历史试卷中第２９题问答题： 韩非子指出“商鞅虽死，秦法未亡也”，分析商鞅变法的具体措施，分析其历史影响。尽管是一选一问，但选材如出一辙，选择题的四个被选项恰恰构成全国卷商鞅变法的历史影响的主体部分，即顺应了时代的发展潮流，代表新兴地主阶级的利益，促进了封建经济的发展，有利于全国的统一。这类试题以古鉴今，说明改革有利于富国强民，促进经济的发展，有利于统一。可见《新高考》试题切时代脉息与高考同呼吸。又例： 全国高考历史卷第３０大问题为： 概括指出１９４９年～１９５２年底、１９５６年～１９７８年以及１９７８年以后三个阶段我国所有制结构的基本状况，并分析对国民经济所起的作用。而《新高考·文科》杂志２００４年７～８期《历史科高考热点问答题》第１０题则要求分析我国工业经济结构建国后经历了哪三次转变，并分析原因、核心内容及结果。两题均切中建国后经济建设，可谓与时代同命运，所见略同。此外，《新高考·文科》杂志中的南北朝时期江南经济的发展；１９６０年中共中央“调整、巩固、充实、提高”八字方针提出的目的；拉丁美洲独立运动的爆发等内容更是与２００４年全国历史卷几乎完全相同。（２００４年第１～２期，２００４年第４期）。
历史的进步在于改革，而改革的成果又要用制度的形式巩固下来，尤其是中国古代的制度变革这部分内容在新教材中已经作为单独的章节列出，可见其重要性。因此“中国古代的改革和制度的创新”既是教学重点又是高考命题的重点，如全国高考历史卷考到了“府兵制”、“商鞅变法”，全国文综卷考了“科举制”、“秦始皇焚书坑儒”和“汉武帝罢黜百家，独尊儒术”，江苏卷考到了“汉武帝的政治举措”、“王安石变法的内容”等内容。这部分内容很重要，但时间跨度大，门类多，名称杂，学生不易掌握。《新高考·文科》在２００３年第１０期刊登了《中国古代制度变革》的专题文章，从政治制度中的核心即专制主义中央集权制度的形成、发展、巩固、完善、加强、强化，以及围绕这一制度的中央官制，如丞相制、三公九卿制、三省六部制、监察制、内阁制、军机处等到分封制、郡县制、行省制等地方行政制度；兵制；从禅让、世袭到按军功授爵，从察举制、九品中正制到科举制的用人选官制度；还有包括土地制度以及赋税制度的经济制度，最后还阐述了对中国古代制度变革的认识，这样既系统而详尽地论述，又贯彻了史论结合的原则，使学生对这部分重点知识做到分门别类，条理清楚，心中有数，到考场就能应对自如了。再如，中国人民反抗列强侵略、探索民族独立解放走向现代化的斗争，是中国近现代史发展的主线之一，这部分内容也是历年高考的重头戏，而２００４年江苏卷关于这部分内容的命题非常有特色。如江苏卷第６题到第１６题考的分别是鸦片战争（中国开始沦为半殖民地半封建社会，旧民主主义革命开始）、洋务运动（面对列强的侵略，地主阶级洋务派主张师夷长技以“自强”）、康有为维新思想（中国民族资本主义发展，民族资产阶级登上历史舞台，资产阶级维新派主张君主立宪）、保路运动（民族资本主义发展，清政府出卖国家利益成为众矢之的，为武昌起义创造有利条件）、五四运动（无产阶级登上政治舞台，新民主主义革命开始，为中国共产党成立作了干部上的准备）、国民政府所在地（标志着国民政府统治的变迁）、毛泽东“工农武装割据”思想（中国共产党经过曲折的探索终于找到了一条符合中国国情的革命道路）、人民解放战争走向胜利的转折点（标志着中国革命力量与反革命力量战略态势的转折）、社会主义制度在中国建立的标志（中国终于走上社会主义道路）、造成１９５９年至１９６１年国民经济严重困难的最主要的原因（社会主义建设在探索中曲折前进）、中共十一届三中全会后，首先在农村试行经济体制改革的省份（十一届三中全会是历史性的转折，从此中国找到了一条通过改革开放，发展生产力完善社会主义制度的正确道路），这十一个选择题仿佛展开了一幅波澜壮阔的历史长卷，反映了中国人民不屈不挠斗争探索的历程，这是一道总分达３３分的专题式试题，再加上江苏卷第３０题： “袁世凯统治时期（１９１２年～１９１６年），中国的有识之士继续为反对封建主义和发展资本主义而奋斗。从政治、经济、文化三方面概述他们所做的努力，以及这些努力对中国社会进步产生的重大影响”（１２分），《新高考·文科》２００３年第１１期上，南师大附中陶建萍老师在《中国革命道路和社会主义建设道路的探索》一文中，对这个专题进行了明晰的非常到位的点评分析，对这个专题的复习起了重要的作用。另外这１１道选择题从试题的结构来看是专题式的，这种命题的方法也符合即将开始的高中新课程改革的精神，新课改后的高中教材是单元板块专题式结构，教材内容按专题展开。既然高考是高中教学的指挥棒，那么新课改的理念必定会在高考中有所体现，很有可能２００５年高考仍会围绕专题来设题，因此提醒广大师生要特别重视专题复习，专题知识一定要做到前后融会贯通。
《新高考·文科》及《新高考全科仿真试卷·历史》与２００４年江苏历史卷更是血脉相连，共有２５个知识点相关，其中江苏卷中第２８材料解析题所引用的材料涉及到的马基雅维利的思想、观点，与《新高考·文科》２００４年１～２期几乎完全一样，只不过江苏历史卷三段材料共设四问，而《新高考·文科》则是根据三段材料评述马基雅维利的思想，从答案来看大部分所见略同，江苏卷只是增加了更为简单的两问即马基雅维利是什么样的人物，那个时代欧洲正在进行一场什么思想解放运动，这场运动的核心是什么？整个试题占１３分之多。《新高考·文科》２００４年第３期，中国近现代史重点难点点拨（三、四）中的典型例题４： 从北伐战争到抗日战争，国民政府所在地的顺序一题与２００４年高考历史江苏卷第１１题完全一样。２００４年７～８期高考历史模拟试卷中第３１题苏联对世界历史产生的重大影响与高考历史江苏卷第３１题有异曲同工之妙。此外，江苏卷中的土尔扈特回归祖国、五四运动、解放战争战略反攻、三大改造的完成、第一次工业革命对英国的影响等内容在《新高考·文科》杂志中都能寻到其踪影。真正是与高考同步，灵犀一点通。大凡仔细阅读过《新高考·文科》“世界近现代史综合检测题”的同学们一定得益匪浅，这也是《新高考·文科》历史栏目的又一大看点，即分期分批从古到今、从中到外将中外历史分成中国古代、中国近代、中国现代、世界近现代若干个专题，进行重点难点点拨，灵犀一点通专题分析，配之以实战演习，各专题及板块的综合检测，在有限的篇幅内恰到好处，精挑细选，画龙点睛，与时俱进，争取了最佳效益。
除了《新高考·文科》如此精妙的考点指导外，新高考命题与研究中心还适时推出了《新高考全科仿真试卷·历史》１９套。每套试卷都紧扣考试说明，充分贴近命题者的出题思路，完全按照高考试卷的格式和配分，因此质量很高。在这１９套试卷中出现了大量的成功仿真试题，全国高考历史卷、江苏卷和全国文综卷中的一些题目在仿真卷中被仿制。如江苏卷第４题考的是“王安石变法的内容”，而在仿真卷第１３套第２６题就有相同的内容；全国卷第２题考的是“府兵制的基础均田制”，而在仿真卷第５套第４题也有相同的题目；文综卷第１４题考的是“四大发明为什么没有推进中国社会改革”，和仿真卷第１２套第２６题，第１７套第２６题相似；又如江苏卷第６题到第１６题和第３０题是有关中国人民斗争史、探索史的试题，在仿真卷第２套第３０题，第１２套２７题，第１３套第３０题，第１８套第３０题都有相似的论述；江苏卷第２７题考的是“二战后美对华政策”，这个１２分的大题，和仿真卷第６套第２７题基本相同；全国卷“东晋南朝江南经济发展的主要原因”这样的热点问题，在仿真卷里至少有三次出现；就是像全国卷中第１４题“三反”、“五反”这样较为冷门的题目，在仿真卷第１０、１７套中也能找到其“影子”。因为篇幅原因，《新高考·文科》没有推出世界史复习辅导文章，甚为可惜，但在仿真题中也不乏真正仿真的好题。如江苏卷第１２题“概述十月革命后到二战前苏联（俄）农业政策的重大变化及影响，从中可以得到什么启示（１５分）”。在仿真卷第９、１２、１５、１６套中均有相似试题；又如，全国文综卷第３７题“经济全球化的两重性，发展中国家如何应对经济全球化”（１０分），在仿真卷第２、５套中也有基本一致的试题。如此高质量的仿真题，给广大考生提供了逼真的实战训练环境，对考生提高成绩有极大的帮助。
更难能可贵的是《新高考·文科》不是猜题押宝，而是注重基础、注重理解、注重方法。在２００４年的３期中分别进行了选择题、材料解析题、问答题审题解题的能力培养和训练，起到了四两拨千斤、事半功倍的功效。可以说《新高考·文科》杂志站得高、看得远，想学生所想，急教师所急，一切为了教学，一切为了高考，无愧于全国第一本新高考杂志。《新高考》一年来如此成功的表现，不愧是莘莘学子复习迎考的指路明灯，也为刊物在广大师生中赢得掌声一片，我们衷心祝愿《新高考》越办越新，越办越高！
