语文《补充习题》参考答案（七下）
第一单元
一童年的朋友
基础练习
一、 1. ｚǔ ｚｈòｕ2. ｌｉǔ3. ｚōｎɡ4. ｙì5. ｃｈàｎ6. ｊｉá
二、 1. 脯膝蓝2. 兜费绺3. 夸诅咒
三、 1. 如：浓浓厚厚2. 如：轻悄悄软绵绵3. 如：雪白雪白火红火红4. 如：高高大大瘦瘦小小作用：增强语言的表现力。
四、 苏联高尔基童年童年在人间我的大学
阅读探究
1. 说明在“我”的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，都像鲜花一样美，表现了外祖母对我充满了爱。
2. 表现外祖母虽然人很胖，而且已经驼背，但因为经常劳动，动作依然很敏捷。
拓展运用
1. 写出了“多”、“密”、“长”、“黑”、“厚”等特点。2. “皱着眉头”“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”对比（或者说是反衬）对“我”深厚的爱3. 一是关于外祖母的头发，二是关于“我”睡觉的事，三是关于“我”打破牛奶瓶的事。4. 原因是怕被“我”母亲知道“我”打破牛奶瓶这件事。这既写出了外祖母对“我”的关爱，也写出了外祖母和“我”之间朋友式的关系。
二一面
基础练习
一、 B
二、 1. 表注释2. 表声音的延长3. 表意思的跃进
三、 C
阅读探究
1. “我”见到鲁迅先生“一面”的具体情形。
2. 其特点是：① 瘦；② 精神很好。
3. （1） 同志：表示志同道合；（2） 朋友：表示亲密无间；（3） 父亲：表示崇敬热爱；（4） 师傅：表示仿效学习。
4. 充分表达了作者被鲁迅先生的那种忘我工作的精神所感动，同时也表现了作者对鲁迅先生的关切和热爱之情。
拓展运用
1. ｊｉāｎｍò
2. B
3. 既形象说明“他”的心情，又与文章的整体相一致，都是写与树有关的内容
4. B沮丧沉重
5. 成功需要千锤百炼
6. 不懈的努力
三我的老师
基础练习
一、 1. 榆2. 姿3. 慰4. 糊糊
二、 1. 音调音调2. 珍宝纯真
三、 1. 挂念眷恋纯洁接近怜爱安慰2. 愚笨厌恶渺小
四、 ， “ ” ， ， “ ” 。 ， ； ， ！
阅读探究
1. 前后有密切的内在联系：因“慈爱”而表现出“公平”，并进而看出“伟大”。
2. 不能换用。“迷迷糊糊”是写神智，对“清醒”而言；“模模糊糊”是写说话，对“清晰”而言。
拓展运用
1. 远离祖国的游子对祖国的思念
2. 一是培养学生热爱祖国的情感；二是培养学生的文学素养
3. 说明蔡老师是一位很有文学素养的老师，自己走上文学的道路，和受到蔡老师的影响很有关系，表达了对老师的感激之情
四展示华夏文化魅力
基础练习
一、 1. ｘｉà2. ｍèｉ3. ｙíｎɡ4. ｐò5. ｐìｎ6. ｊī7. ｆù8. ｊｕé9. ｋāｎ10. ｚｈｕāｎɡ11. ｈè12. ｘｉé ｔｉáｏ
二、 A
三、 1. 不但而且2. 但是或者3. 光还4. 不仅更从而
四、 C
五、 D
阅读探究
1. 中国传统的建筑艺术。2
. 中国民族建筑艺术的精华。
3. 新的东西、能用的东西。
4. 贝聿铭对中国建筑物设计思想的生动形象的说明。
拓展运用
1. ｐǐｎｔī
2. 略。
3. 不同。因为这样不能更加突出作者的感叹和贝聿铭高超的设计技术。
五赵普
基础练习
一、 1. 熟悉2. 少3. 等到4. 放下5. 尽，完6. 最终；终于7. 府第，大的宅院8. 书箱9.像水向下淌，比喻快速10. 打开
二、 B
三、 D
四、 1. 之2. 于
五、 1. 赵普刚毅果断，没有谁能与他相提并论。比，并排。2. （太祖）撕碎了（赵普的）奏章扔在地上。碎裂，使动用法，使……碎裂。
阅读探究
1. 赵普年轻时熟悉政事的处理，而缺少学问
2. 在处理政务的时候能够很果断
3. 凿壁偷光、囊萤夜读、孜孜不倦、韦编三绝等等
4. 要认真读书，因为它有助于我们的工作，能使我们增长学问（意思对就行）
拓展运用
（一） 1. 白2. （1） 穿（2） 下雨（3） 同“返”，返回，回家（4） 你好像3. 假如你的狗出去时是白的，回来时成了黑的，难道你能不觉得奇怪吗？4. 凡遇是非，切莫忙于责人，应首先从自身找原因或：任何事情，应透过现象看本质，既要辨别它的外在形式，更要注意它的内在本质
（二） 1. （1） 徙：移动（2）去：越过、离开2. 这是善于利用白天而不善于利用夜晚3. 不明白露水会打湿自己的身体4. 要用发展变化的观点看待人和事
综合练习
一、 B二、 D三、 B四、 C
五、 1. 府第，大的住宅2. 书箱3. 孔穴里发出的声音，泛指声音4. 天地
六、 C七、 B八、 A九、
（一） 1. C2. D3. 照片上的小木屋4. 梦的回声5. 她以一弱女子在近半百的年纪，离家别子，七次进藏，七载奔波。6. 用第二人称“你”，就像是面对面说话，给人一种亲切的感觉。7. 引人深思，进一步揭示和深化主题。
（二） 1. 必要卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益2. 说明他的善劝，既可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份3. 吴下阿蒙士别三日，当刮目相待4. 只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了十、 略
第二单元
六从百草园到三味书屋
基础练习
一、 （1） ｘｉà，ｈè（2） ｈｕō，ｈｕò（3） ｊì，ｘì（4）ｃｕáｎ，ｚǎｎ（5） ｌù，ｌòｕ（6） ｚｈé，ｓｈé
二、 1. 素有声望的博学之士。2. 很少有人来到。3. 人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。4. 即对对子。旧时塾师教学生做诗的一种方法，教师出上句，学生按照虚实平仄对下句，练习对仗。如“春风”对“秋月”，“杨柳风”对“杏花雨”。
三、 支撒系牵拉
四、 1. 用拟人的手法写出“我”对虫声的欣赏。2. 用比喻的手法写出了覆盆子的形与色，透露出“我”的喜爱之情。
阅读探究
1. 百草园和三味书屋两种生活对比
2. 书屋和书屋后小园对比
3. 先生读书和儿童偷偷做游戏对比作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
拓展运用
1. 颜色形状声音动态
2. 视觉听觉触觉味觉
3. 有无限的趣味
4. 有乐园的地位
5. 略
七月迹
基础练习
一、 1. ｓｈū2. ｎｉǎｏ3. ｓū4. ｂǐｎɡ5. ｘī6. ｗēｉ
二、 2. 耽耽眈眈3. 扑扑仆仆5. 凶凶汹汹
三、 A（B. 举一个例子不能称为“列举”；C. “酷爱”，含有“非常爱好”的意思，不能再用“非常”修饰；D. “劝阻……戒烟”，变成提倡吸烟，不当）
四、 参考示例：最宝贵的东西是好多好多的玩具最宝贵的东西是健康强壮的身体
阅读探究
1. 议月亮
2. “我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉”，这里既有人物动态，也有景象描写，河边、沙滩、月色，景象开阔而又美丽。由此景象触发孩童们对“月亮是个什么”的探讨，表现了富于探索精神的美丽的童心世界。“我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上”，进一步描绘了银装素裹的景象，由此抒发天空为纸月为印的豪情，情景交融
3. “觉得满足”，不仅仅因为“拥有了月亮”，也因为自己成了天空的主人；“相依相偎地甜甜地睡了一会儿”，不仅仅因为有了困意，也因为孩童们感情更加亲密。
拓展运用
1. “我”“面对凉月”的感觉是冷光扑面，冷气袭人。面对凉月，是为了思念“某某人”，因为圆月如镜，“某某人”此时也在凭栏望月，镜里一定有他的影子。可见望月出于相互间的思念。
2. 既根据嫦娥奔月的故事解释奔月原因，也根据“我”因思念而望月，说明嫦娥因看见月中什么人的面影而奔月。进一步强化了思亲、思友、思侣的思想感情。
八三颗枸杞豆
基础练习
一、 1. ɡǒｕ ｑǐ2. ｚｈà ｍěｎɡ3. ｑｉàｏ4. ｓｈǎｎɡ5. ｌｉǔ6. ｔｕí
二、 1. 摞2. 座3. 道4. 片5. 根6. 声7. 件8. 绺
三、 1. 刻2. 躁3. 恋
四、 1. 肖像描写。2. 心理描写。3. 语言描写、动作描写。4. 环境描写。
阅读探究
1. （1） 自然界的太阳。（2） 代太阳，指时间、生命。（3） 小孩生命的路还长，如初升的太阳。
2. 三叔的这段话表现了他对自己过去生活的悔恨，在走向生命尽头的时刻，三叔体会到了生命和时间的意义。要“抓住”太阳，是说要抓紧时间学习、工作、生活，捉住时间，捉住生命。“有点烫手，还得费点力气”是说要真正捉住时间，捉住生命是不容易的，是要付出努力的。而只要抓住了它，就可以“变成一个放满了五彩宝石的金盘子”，生命就会变得有意义。“这也是太阳”，是指作为孩子的“我”如初升的太阳，生命的路还很长，有点希望更要珍惜，要紧紧捉住这太阳。
拓展运用
1. 这其实是长辈对“我”的爱怜，用一种独特的方式表达出来
2. 本文用了贬义褒用的写法。
3. 我把全部的精力用在学习上，发奋读书，学习学习再学习，终于获得了自己的价值。
4. 一个人不必用容貌取悦于别人，只要肯按社会需求去实现自己的价值，那么，每个人都很帅。
九我们家的男子汉
基础练习
一、 1. 堪2. 勘3. 搀4. 馋5. 拌6. 伴7. 滋8. 资9.歉
二、 1. 不堪设想2. 不得已3. 无所不能4. 嘹亮5. 嗫嚅
三、 C“尤其”后应加“不”字。
四、 B
阅读探究
1. ①理解孩子思念爸爸之情；②希望在他对父亲的想像中得到精神的安慰；③希望父亲的形象帮助他健康成长。
2. “文学”“艺术”对形象是有要求的，以此来表达作者的观点；“他”个性鲜明、形象丰满，比艺术作品塑造的形象更真实，更生动，更感人。
拓展运用
1. 写不让人搀手和要自己买东西的事，表现“他”对独立的要求
2. C
3. 如：写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，可以使人想见那挣扎的情态。再如：写“他”“满头大汗地、耐心地等待”，可以想见在那炎热的下午，一个“在冰箱前头，露出半个脑袋”的孩子在等着买橘子水的情状
4. “我”不想伤了孩子的自尊心，想满足“他”的独立愿望
十柳叶儿
基础练习
一、 1. ｔáｎ，ｄàｎ2. ｍēｎɡ，ｍéｎɡ3. ｂáｏ，ｂó4. ｘｉǎｎ，ｘｉāｎ组词略
二、 1. 哗哗2. 滋滋3. 缓缓4. 嘣嘣5. 噌噌6. 飕飕7. 溜溜8. 洋洋
三、 B
阅读探究
1. 一是要早二是要由近往远
2. 本段景物描写创设了一种清凉、朦胧、宁静的意境，似乎充满诗情画意，但来到这里不是为了欣赏美景，而是为了摘柳叶活命，这就形成了反差，揭露了当时的贫穷，令读者感到一种辛酸
3. 这个比喻是“我”内心的真实写照。因为“我”随时都处在饥饿的状态中，随时都会想到吃。提示：所打的比方必须与太阳的形状或色彩有相似之处。
4. 描写“我”去抢柳叶儿的情形
拓展运用
1. 他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战
2. C
3. 以“歌声”为线索
综合练习
一、 1. ｍì2. ｌｉǎｎ3. ｎｉàｎɡ4. ｊｕé5. ｘｉàｎ ｍù6. ｗù7. ｑｉè8. ｎì9. ｓè10. ｊｉá
二、 错别字：生、致、看、义、耐；改正字：声、至、堪、意、奈
三、 A
四、 1. 鉴赏2. 惊诧3. 不堪设想4. 潦草
五、 A
六、 D七、 C八、 （一） 1. 如果把形容词抽掉，那就缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。加点的动词把小动物的鸣叫拟人化，这更能显示百草园的可爱。婀娜鲜艳潺潺陡峭轻飘（可填的修饰语很多，不限于此）2. “早上的花，傍晚拾掇”，鲁迅用来作为自己的回忆性散文集的名称，比喻该集中收录的都是回忆过去的文章。3. 斑蝥何首乌木莲覆盆子详写的景物只能从“单是……就……”引起的文字中去找。以“不必说……也不必说……”引起的是略写。4. “不必说……也不必说……单是……就……”句式顺序是从大到小，由略到详，那位学生作文中的顺序颠倒了。（二） 1. （1） A（2） B（3） C2. 因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱3. 水是清凉的，是有灵性的，它使“我”又有了生活的激情4. 这种观点是指“我懂得了每样东西都有名称，……充满了生气和活力”5. 指代“自己干了错事”九、 略
第三单元
十一人民英雄永垂不朽
基础练习
一、 1. ｚｈāｎ2. ｄｉàｎ3. ｌｉú4. ｓù5. ｃｈóｎɡ ｍàｎ6. ｗǔ7. ｊīｎɡ8. ｊì9. ｙú10. ｑｉàｎ
二、 1. 岗砌2. 栏拔3. 衅4. 至慨爆5. 峻帐
三、 1. 列数字、作比较2. 列数字3. 打比方（用比喻）4. 列数字
阅读探究
1. 表达了作者崇敬先烈的感情和严肃的态度2. 强调这是有科学依据的，这体现了说明的科学性3. 用“齐集”体现出学生们的举动是有目的、有组织的，含有人心齐之意；用“聚集”，只是说集合在一起、凑在一起
拓展运用
列数字：以具体数字说明事物的特征，更加准确，使人一目了然。作比较：通过比较，清楚地说明事物的相同点和不同点。
十二巍巍中山陵
基础练习
一、
